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“让每一片绿叶闪光”

  发表日期:2011年10月12日          【编辑录入:ny

“让每一片绿叶闪光”

         ——浅谈数学教学中的德育渗透

         

    我国的教育目标明确指出:教育必须为社会主义现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。其中,我们可以看出,德育是处在这五育当中最突出的位置,是培养目标当中的重中之重。为此,在教育教学中应该切实贯彻德育优先的原则,积极渗透爱国主义思想教育。 因此,数学教学也应该无时无刻都渗透着德育教育。那么数学教学中如何渗透德育教育呢?

一、     联系实际,进行学习目的教育。

数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。例如:一年级教学元、角、分的认识,可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用;教师在指导学生观察画面、数数中,可对学生进行学习目的性的教育。使学生体会到:数学就在我们身边,生活中处处有数学,只有学好数学,将来才能更好地适应生活。从而让小学生初步受到爱学习,爱生活,愿意认真学习的教育。

联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,深入浅出地进行学习目的教育。例如:三年级教学两步计算式题时,可以介绍小括号在实际中的应用和在运算顺序中的作用;教学《面积的计算》,在学生认识图形,会计算面积的同时,带领学生开展实地测量坡地、球场,教室等的活动,把测量的数据整理出来,再让学生计算出面积。使学生在亲自体验的过程中,加强了所学知识与具体生活实际的联系,培养了学生与人合作的态度。通过教师简明扼要的介绍,要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来,明确所学知识的重要性。

另外,还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料,有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界,产生学好新知识的欲望和正确的学习动机,增强学习的动力。
二、结合教学内容,渗透德育教育。
    
数学教材中有很多插图和应用题,教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图,有说服力的数据和统计材料,以及数学史料等内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。在低年级的数学书上,还印有许多精美的插图,可加以利用。如:小朋友打扫卫生等插图,对学生进行爱劳动,讲卫生等方面的思想教育;小朋友踢足球的图,可对学生进行团结友爱,同心协力的团队精神教育。教学“时分的认识”时,先出示教学目标,要求小学生认识钟面,会看钟面时间,科学地安排时间,准确去掌握时间,做时间的主人,教育小学生从小就要珍惜时间。

在数学课上或课外,我经常向学生介绍伟大的数学家的成就,比如介绍祖冲之的数学成就,华罗庚怎样从一个学徒成为世界著名的数学家,陈景润怎样克服重重困难,还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造,如九九口诀七巧板的发明,珠算的历史,以及我国历史上祖冲之的辉煌成就,等等。这些故事都使学生受到深刻的爱国主义教育,激励学生学好数学,攀登数学科学高峰的信心和决心。

在“年、月、日”一课中,我是这样开头的:“20031015,对于中国人来说这一天是永远难忘的日子,你知道这一天发生了什么事情了吗?神舟五号载人飞船成功的飞入太空。这时学生兴趣盎然,自豪感溢于言表。我接着说:这是让中国人多么骄傲和自豪的事情啊!太空中还有许许多多的奥秘没有被人们发现,要靠我们去发现、去探索。我们也一起飞入太空去探索太空中的奥秘吧!强烈的好奇心和求知欲已经被激发起来了。我又接着说:“这些光辉时刻说明祖国正在腾飞。希望大家珍惜每分每秒,多学知识,将来为祖国作贡献。今天我们就来学习年、月、日的知识。”这样激发民族的自豪感和爱祖国的思想感情,立志为振兴祖国的科学事业而勤奋学好数学。

三、示范导行,培养良好习惯。

数学课上,教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在,教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如:上课时,教师着装要朴素大方,讲普通话,语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐,书写要规范,辅导“后进生”要耐心、细致,使学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到有益的熏陶和教育。

通过数学知识学习的训练,使学生逐步养成认真完成作业,计算仔细、书写工整、自觉检验等良好的学习习惯。如在进行计算能力训练时,我先要求学生认真审题,边审边思考:“题目有没有抄错?先算什么?再计算什么?能否简便计算?”在计算时要求学生一步一回头,自觉进行检查,做错时及时纠正,自觉分析错误原因,防止再错,养成认真计算的良好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写工整、规范。做完作业后要养成自觉检查的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。

不论是师、生的示范还是教师的要求,教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度;独立思考、克服困难的精神;计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。

三、立足课堂,延伸课外进行思想教育
    
课堂教学的时间是有限的,而且只能结合数学知识的教学进行思想品德教育,无论在教育的时间或内容上都有一定的局限性,所以就有必要开展课外活动。比如进行手拉手、一帮一互助学习,培养学生合作意识和创造精神;再如,课外作业要独立完成,积极思考,培养学生的独立意识和创新精神;还可组织课外兴趣小组,集体的竞赛活动,在集体活动中培养学生能力。在学习简单的数据整理后,我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班家庭一个星期,一个月,一年使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,不但使学生能将书本知识学以致用,而且也增强了他们的保护地球、爱护美好家园等德育思想意识教育。

在教学《小小设计师》中,通过同学们帮助老师和叔叔、阿姨解决了装修中遇到的问题,激发了学生的兴趣,进行了德育渗透。并给学生留了一个作业:如果你家中也遇到这样的问题或在实际生活中遇到了求面积的问题,作为家中的小主人,你能不能帮助爸爸、妈妈解决问题吗?把课上学习与课外学习有机地结合在一起,这样一定会起到多重作用的。

总之,德育工作是塑造学生心灵的重要工作。如春风化雨,于无声处滋润着学生的心田,只要每一个为师者心中有爱,用我们博大的胸怀去关心学生,爱护学生,在潜移默化之中,达到德育、智育的双重教育目的。善待每一个学生,让每一片绿叶都闪光!

 

 


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