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娓娓道来几旬学问深,谆谆教诲一片赤子心 ——听于老讲座有感

  发表日期:2010年6月12日      作者:康敏     【编辑录入:sxq

娓娓道来几旬学问深,谆谆教诲一片赤子心

                              ——听于老讲座有感

五年级组  康敏

同样是岁月流逝,有人欣然接受了岁月的冶炼,并得到了丰厚的馈赠,因为她们——心在高处。                       

——题记

一直向往着有一天能亲眼目睹名师上课的风采,能亲耳聆听名师的谆谆教诲,天遂人愿,近期我有幸参加了教育名家于连昶关于阅读教学的系列讲座。他在语文教学上表现出的文化视野、文化底蕴、人格魅力以及人生境界让我仰叹!讲座中,于老独具匠心的课堂设计,自然老到的学法指点,科学与实践相结合的经验之谈对我来说无疑是一次难得的精神大餐,更是一次难得的理论与实践相结合的学习机会。

感动——教育名家的人格魅力

一位温文尔雅的老人,将语文知识、教学思想、教学方法毫无保留地向我们娓娓道来,言谈间透出浓浓的文化气息,是那么富有磁性,令人叹服。聆听于老的讲座,我无不感叹他解读教材的功力,深深地被他精彩课堂上的每一个细节所吸引。名师毕竟是名师,一个细节,几句言语,大家风范彰显无遗。一连五周的讲座,于老一讲就是三个小时,中途舍不得休息一分钟,为了让讲座更有针对性,他会列举每个年级的教学课例,真是用心良苦。我一次又一次地被感动着:感动于于老对教育事业的热爱,感动于他对生活、对语文的真诚,感动于他如饥似渴潜心读书的激情。然最让我感动还在于他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度,面对每天繁重的事务,他能一去浮躁,定性静气,用燃烧的智慧把握方向,向着自己认准的目标,默默地努力,用心构筑属于自己的生命课堂。

感激——教育名家的教学艺术

一直以来,我总是感觉自己的阅读教学存在着过于琐碎、老师牵着学生跑的问题。通过于老的点拨,我找到了解决问题的方法,那就是教学时要给学生一个整体交付的问题进行思考,这样就可以带动学生对课文进行整体的品读,减少大量的无效提问,彻底改变以往那种肢解课文、一讲到底的弊端,发挥教师的主导性,让学生真正拥有时间解决问题,真正把语文课堂还给学生。从而真正提高课堂教学的效率。学生在好问题的引导下,不断地思索、讨论、争辩,撞出思想情感的火花,撞出课堂高潮,进而收到一石激起千层浪教学效果。

感悟——自己的日常教学工作

一步步走近于老,在他身上我看到了一个真正的“大写”的人,在欣赏于老的人格魅力同时,也深刻反思了自己的教学行为并有了深刻的感悟。我今后会努力做到以下几点:

1.潜心研究教材,把每节课都上成公开课。只有这样才能够把课上好,提高自己的教学水平,备课时要注重文本解读。文本解读要在别人停下的地方再往前走一步,博采众家之长而又不迷失自己;应在透彻、全面、深入地解读文本的前提下,在参照前人对文本解读的基础上,不断过滤、提炼自己的观点,形成独特的见解,以便在教学中既能做到游刃有余,又能在讨论中适时地亮出自己的观点供学生参考,提升师生对话的质量。

2营造高效扎实的教学氛围。课堂上,要从培养学生良好的学习习惯入手,教学上更加扎实有效,让学生每一节课都能有不同的收获,让每节课学生都能学到有用的东西。不死搬教案,因为课堂是灵动的,学生是活的,一名优秀的教师不仅应有把握教材的能力,精心设计教学过程的智慧,更应该具备一定的课堂机智,时刻关注课堂的动态,关注与学生的对话,随时调整、更新自己的设计,预设精彩,生成出来的东西会更加精彩!

3.注重听课学习和反思总结。广博而丰厚的文化底蕴是每个语文教师不可缺少的,社会的发展和进步,需要专家型的教师,我要不断学习先进的教育思想、教育理念、教育方法和教育途径,只有不断学习,才能够不断充实自己,成为一个杂家,使自己在课堂上能旁征博引、得心应手,做到信手拈来、收放自如。

此外,一个人,贵在自知之明,为人师,应该养成反思精神,观摩到的优秀课,自己教学后觉得不成功的课,不能让它们成为过眼烟云,应该对照教学实践反思总结,为岁月留下痕迹,让收获得到升华,有一份倾注在语文教学中的、执着的痴意,进而逐步形成自己的教学风格。

感谢学校为我们精心组织的这次培训,这绝对是一次启迪智慧、涤荡心灵、增长知识、升华思想的高效学习培训,更是一次令我终生难忘的增量之旅、提素之旅、反思之旅和挑战之旅。我何其有幸!

 


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