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《陪孩子走成长之路》家长讲座之三

  发表日期:2016年9月26日          【编辑录入:zyl

《陪孩子走成长之路》家长讲座之三

----小学生常见的心理问题

   小学生心理问题是小学生在身心成长和发展过程中出现的心理冲突、困惑、挫折、烦恼等心理失衡、失调和失误等心理状态不良、不适应学习、生活和社会的现象,小学生的心理问题主要是发展性心理问题,通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的,许多心理问题具有暂时性、不确定性 和普遍性,学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性,进行自我调节,实现心理调适,因此,一般性心理问题的产生与解决是促进身心健康发展 的重要动力和前提。但是,由于各种主客观因素导致的许多心理问题,凭个体主观能动作用难以或不能自我调节,又不能及时得到他人的帮助、引导和教育,就会呈现出持续性的不良心理症状,产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差,影响正常的心理活动,妨碍小学生健康的发展。那么对于小学生常见的心理问题有哪些呢?

(一)入学适应问题

儿童从幼儿园进入小学,从校园的自然环境到老师、同学的人际关系环境都是陌生的,还有学习的压力校规校纪的约束等,都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。部分儿童会出现适应不良现象,大多表现在:产生情绪障碍,如焦虑、不安、抑郁、害怕等;注意力不集中,然后对学习失去兴趣;不能约束自己,总是违反纪律等。

()厌学心理。

主要表现:在上课时不专心,作业时不用心,对学习缺乏兴趣,学习心情不愉快,心理负担过重,对所学东西缺乏信心,成绩不良或下降,预习、复习没有恒心,在学习上没有自控能力,对家长和老师的合理要求有抵触情绪,因此产生了厌学心理,有的学生还伴有一些不良的品行,据调查这类学生占17.6% 

 ()过度焦虑,恐惧的心理。

由于很大一部分家长对子女的学习要求过高,许多学生担心自己达不到父母的要求,产生了一种焦虑的情绪,导致学生失去学习的自信心,增加了对父母的“内疚感”,从而出现紧张不安的表现,并带有恐惧的情绪状态,直接影响到学生的学习心理,这类学生占8.2%

(四)人际交往问题

由于目前的小学生绝大多数为独生子女,他们在家庭交往的对象多为成人,是在以自己为中心顺境下生活的,因此,学生普遍存在任性、固执、依赖性强的特点。进入新的集体后,在集体中的位置已改变,但仍以自我为中心去与人交往,常常是唯我独尊、不能善解人意;遇到困难不能克服,缺乏自信心;交往中出现过重的恐惧感,过强的防范心理,其结果是封闭自己,导致人际交往的焦虑感。

(五)过度依赖问题

现在社会,大多数家庭都是独生子女,父母对他们百般呵护,甚至溺爱,造成孩子自立能力差。遇到困难时一次又一次向父母求助,得到帮助时,就生成了依赖感。随着这样的恶性循环,小学生就像温室里的花,经不起风吹雨打,意志力非常薄弱。

除此之外,小学生还存在嫉妒心理,对学习或其他方面优于自己的同学心怀不满,缺乏合作精神;自制能力差,控制不住自己的情绪,易躁、易怒、易走极端;心理承受能力差,经不起失败与挫折的剌激;自卑,孤僻心理等等。

由于现代社会的快节奏和竞争,生活日新月异的发生变化,小学生周边的一切也急剧地变化,现在小学生实际上要比他们的父辈承担多得多的心理压力。调查分析,影响小学生心理健康发展的主要有以下几个因素:

(一)物质丰裕导致刺激的变化。在物质匮乏的年代小学生比较容易满足,考试取得一个好成绩,只要有一颗糖的奖励也会欣喜若狂,也比较重视家长和老师的表扬。现在小康之家衣食丰裕,还有为数不少的一部分属于非常富裕的家庭,家长过于宠爱孩子,物质的要求有求必应,以至于有的小学生对鼓励、表扬无所谓,对什么事都满不在乎。

(二)父母推托工作忙,把教养孩子的责任转移给祖父母辈。小学生的家长恰好年轻力壮干事业的好时光,忙于工作,把孩子交给老人带,忽略了教育孩子的责任。祖辈疼爱第三代,往往比较注重生活方面的照顾,缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多,这些小学生的能力得不到发展,在自主、自立、耐挫能力、人际交往等方面明显不足。

(三)独生子女缺少玩伴,在班级集体中表现出自私、缺少合作精神。由于居住条件的改善,大多数家庭独门独户,小学生放学后在家里和电视、电脑为伴,没有交往的小伙伴。由于缺少交往活动,在班级中往往与同学无法合作做好一件小事,不懂得互相帮助。

(四)家长对孩子希望过高。现代社会高学历的影响使得一些家长不能正确地对待自己的孩子,期望值越来越高。家长对于分数的敏感甚于孩子,孩子考试得99分回家得不到表扬,家长会问为什么不是100分,就是得100分回家也同样要接受教训,关照不要骄傲呀,不要自满呀,要努力呀,造成了不必要的心理压力。父母对孩子期望过高,家庭管教过严,一进家门就做作业,以至于一出家门仿佛小鸟飞向天空,到了学校就任性发泄放纵。

(五)小学生能力普遍提高,个别学生自我表现欲强。父母文化程度提高和社会教育媒体的影响,当代小学生的一般知识水平和学习新知识的能力比较高,但是个别小学生自我表现欲太强。有的学生觉得自己很聪明,希望得到老师的肯定,上课举手发言很积极,只要老师没有请他回答问题,他就会认为老师不喜欢他,甚至会沮丧、发脾气。

那么在家庭教育中,家长应注意做到哪些,才能真正促进孩子心理健康的发展呢?

1、忌过分保护

一根独苗,捧在手中,贴在胸口,含在嘴里,样样事情包办代替(背书包,拿水杯),要让孩子知道,自己长大了,已经是一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,能自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,会开、关门窗,扫地、抹桌椅等,培养孩子生活自理能力,逐渐减少父母或其它成人的照顾,逐步培养孩子独立生活的能力;此中要做好老人的工作。

2、忌过分宠爱

现在的孩子,是家里的小皇帝、小公主,家长往往明知无理,但经不住孩子哭闹,只能样样事情依着他,从而导致了孩子以自我为中心,在不正常的环境中成长的现象,可是进入学校以后,是有约束和压力的,或许孩子会在成长的过程中遇到一些挫折和批评,作为家长,对于孩子不合理的行为要让孩子受一些批评。

3、忌过分期望

父母都希望自己的孩子成龙成凤,希望孩子样样都争第一名,心愿是好的,但要提醒家长,给到孩子足够的尊重、信任,给到孩子足够的肯定和鼓励,给足孩子强大的心理能量,孩子才有可能真正的做好自己,才能真正为自己的学习承担起责任。

    另外,无论是学校还是作为家长,要充分认识到对孩子进行自我心理健康教育的意识和方法的指导。如:

1、培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道自我心理健康教育的重要性,知道心理健康的基本常识,知道心理若有疑问怎样获得帮助。对于小学生来说,知道就不是要求掌握,不需要详尽的理论和大篇的道理,只要知道该如何做,行而后知。比如心理辅导室,带小学生参观比讲解它的作用更合适。

2、指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法。小学生自我心理健康教育的方法简单就是有效,从实用出发,教会小学生掌握几种常用方法,例如:

(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈 心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与 人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,翻看日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。

家长朋友们,孩子的成长需要我们不断地培育和引导,每个孩子的教育不可以重来,每个孩子的成长都是一条单行线。让我们携手努力,科学地对孩子进行教育,让孩子成为最好的自己。

最后,祝各位家长工作顺利,家庭幸福,再次感谢你们的支持。愿我们的学生蓬勃向上,全面发展,愿我们的学生都能健康成长,成为栋梁之材!谢谢!


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