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《陪孩子走成长之路》家长讲座之二

  发表日期:2016年9月26日          【编辑录入:zyl

《陪孩子走成长之路》家长讲座之二

------我们更应该关注孩子什么

说一句老话,也是每个家庭的心愿:望子成龙,望女成凤。子女能如愿成才,也是做家长最引以为快慰和自豪的事情。那么,学习成绩好,是不是就代表是成龙,成凤了呢?我想答案非常明显,在座的各位各行各业的成功人士,却并非小时候都是学习成绩优秀的。但是,在以往的家长会上,我们的家长讨论的最多的,最热烈的,诸如:做作业懒惰啦,不爱读书啦,书写潦草啦等等,还是清一色的学习问题。那么,除了学习,我们还应该关注什么?我们更应该关注什么?今天,我们也来谈谈这个问题。

    各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?

    据有关专家提供的资料讲到,母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃;在幼虎习惯了鲜嫩的肉食后,母虎捕食回来,自己把肉吃掉,把剩下的肉骨头扔给幼虎;再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎上前要吃,它就冲着它怒吼一声,伸出爪子阻挡它,不让它吃。这样过了好几天,幼虎饿得实在受不了了,就会离开母亲,自己出去找食吃。开始,幼虎走了几步回过头来,母虎就冲它怒吼,扬起尖利的前爪,幼虎又转过头去往前走。这样反复几次,直到幼虎真正离开,以后,它们再也不相见。这种“残忍”的爱,逼幼虎长大。动物尚能如此,何况人呢?所以

一、首先,我们要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存,这是做父母首要的责任。

    美国巨富──石油大王洛克菲勒家族给了我们教育子女树立了典范。洛克家族有五个儿子,他们没有享受过任何超级富人的待遇,没有游泳池,没有网球场,没有棒球场。在洛家庄园,男孩们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装,玩着自行设计的种种游戏。关怀,但并不溺爱,先教育他们做好人,这是洛克勒家放教育子女的一个特点。

每星期六早餐之后,五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室,从童年时代起到离家上大学,每个人用这种方式取得一周的零花钱。有趣的是,每个孩子在领到津贴时还得到一个小账本,用来记怎样处理钱。津贴的数目总比需要的少,而且无法索取,于是未来的富豪们开始做家务事挣钱:逮到走廊上的苍蝇每一百只一角,捉住阁楼上的耗子每只五分,背柴火、垛柴火和拔草每小时若干,等等。纳尔逊和劳伦斯,当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权,皮鞋每双五分,长统靴每双一角。家中仆佣成群,但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看,教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱,还安排一个管家教男孩们当厨子。

    在这种严格要求之下,五个子女终于没有一个成为败家子,不仅接下了他的班,还发展了洛克菲勒家族的事业。

    由此可以看出,关心不仅要关照孩子的物质需要,更重要的应该关照孩子精神世界的成长,那才叫关心到点子上。溺爱者住住看不到后者,只会从表面看到孩子爱吃冰激凌,爱去“麦当劳”、“肯德基”,那我们就带孩子去,孩子想要买什么东西,我们就给孩子买。买了以后就加一句话:只要你认真读书就行,你要什么,妈妈都给你买!孩子满脸欢喜的吃着、玩着,唯唯诺诺。但之后,孩子是否就能认真读书了呢?

    物质上的爱是必要的,它并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好,实在没有必要收起来一半。洛克家族对孩子不可谓不爱,但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求,而是教会他们学会做人,学会勤勉节俭,珍惜财富,先做好了人,然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。

  “只懂得物质上满足孩子的所谓爱,连母鸡都会” ,严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。

曾有人对200260多位高考状元进行了调查,在调查时给他们提出了一个相同的问题:“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案,但这个答案不是“学习”,而是“做人”,

   “这就是成功教育和不成功教育根本区别。” 做人教育是成功家教的灵魂, “状元父母们抓住了育人的‘纲’,纲举目张,只要做人做好了,其他问题都好解决。”

    当然,在这里我不是要求各位家长回家也像洛克家一样地教育孩子,只是提出这么一个理念,都说中国人富不过三代,是否我们在某些方面,对我们的孩子太过宽容,除了学习上的压力外,孩子们在学习生存上的压力是否太轻了些?适当地给孩子一些劳动的机会,独自解决问题的机会,让孩子更自主、自立。

    在这里我读一段专家的话:对孩子百般的溺爱,并把家庭溺爱向学校等外界延伸,就容易使自身的作为变得有些偏执,处事容易带上主观色彩。当孩子在学校感到压力或爱委屈时,应主动的、积极的找老师了解情况,配合学校引导好孩子。否则家长的上述心态和言行往往阻碍着孩子的成长,会产生难以估计的负面影响。因为,过多的操心与呵护、过分的急于求成与包办代替,都会影响孩子主动的意识,抹杀他独立处理问题的积极性,继而束缚孩子的个性发展,使他停滞在现有的知识和文化层次上。家庭中的溺爱如果蔓延到学校和社会中,会使孩子在成长中受到各种非常因素的纠缠,不仅使学校和家庭教育割裂,而且直接影响孩子心理素质的健康发展。家长不宜因一时的“长短”介入孩子的学校生活,如果孩子在学习上有疑问要鼓励他胆子大一些主动向老师请教,假如对老师或学校的安排或处理有不同看法时,也引导他自行地进行判断,独立地思考。若这样还有异议,便让他大胆说出自己的观点。如此,孩子才会有追求和上进的倾向,学会学习、做人和生活,而不再是把问题的包袱从学校背回家,扔给父母。

    二、其次,我们要教孩子文明地生存,要注重品德的培养。

    学校的文明礼仪教育系列活动也逐步展开。在这里,我将小学生文明礼仪常规宣读一下:

    1、参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行队礼或注目礼,唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

    2、着装得体,坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。

    3、使用好礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

    4、用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

    5、进校第一次见到老师,行礼问好;课上,发言举手;课余,进教师办公室或居室,喊报告,经允许后再进入;离校,与老师、同学道别。

    6、家中吃饭请长辈先就座,离家或归家与家长打招呼。

    7、对待客人,主动问候,微笑致意,起立欢迎,招手送别。

    8、对待老、幼、残和军人,行走让路,乘车让座,购物让先,尊重帮助残废人。

    9、递送或接受物品起立,并用双手。

   10、参加集会守时肃静,大会发言先向师长和听众致礼,发言结束道谢,观看演出、比赛,适时、适度鼓掌致意。

    这个常规的要求可以说高,也可以说不高,为什么这样说呢。可能很多家长都说过这样一句话,老师的话,一句当十句讲,家里父母长辈说的,怎么也听不进去。在学校里,我们教育学生讲文明礼貌,这个教育的短期效果肯定是有的,对学生来说要求不算高。老师说过了后,坐车时孩子们会想到:我要让座给老人、残疾人;用餐时,孩子们会想到,要让长辈先就座;观看演出时,孩子们会想到,我要鼓掌致意------但说这个要求高,也是绝对的。要达到一个长期的效应,要让孩子养成文明的习惯,这绝对是一个极高的要求。光靠学校贯彻教育是绝对不够的。有的家长说,我们说的,孩子不听怎么办?我觉得这个其实不是家长说教的问题,而是一个以身作则,潜移默化的身教作用。我们的家庭教育往往在无意中有很多与学校教育相违背的情况。比如:孩子在学校里学来,红灯停、绿灯行。可与心急的父母在一起时,看到似乎比较安全的时候,父母会在红灯时也拉孩子走了,孩子不走还可能骂一顿:快点行不行呀!你不急我还急呢!再比如,孩子在学校里受教育不可以说脏话,但往往孩子脱口而出的骂人话却是爸爸口中的翻版!再比如:老师要求观看比赛要鼓掌,但当父母带孩子去看演出时,周围去一片慵懒的寂静,孩子热烈的鼓掌还被周围的人给予冷默的几眼。这样后,孩子还会有热情鼓掌吗?这个文明的习惯是后天培养的,从小培养的,说实在话,有时还真挺难做到的。有一天,我带着一个小学生,在学校前面的一个红绿灯前,看看左右没人,就想闯过去算了。但转念一想,不行,有孩子在。于是赶紧踩了刹车。我想,只在我们老师、家长,心里时常有个给孩子一个好的示范作用的想法,那么我们的小绅士、小淑女也指日可待了!

   三、再次,教孩子学会感恩,学会称赞。

    我们现在的孩子,家里有好东西,给他们先吃,是礼所应当,妈妈为孩子收拾书包,是本该如此。妈妈买菜烧饭、服侍他们洗澡穿衣都是这样的自然。我常看到家长周五来接孩子,嘴里一边说着:怎么到现在还没收拾到东西呀,快点快点!一边手里不停地给孩子收拾着书桌、书包。还有的孩子,现在还要爷爷奶奶喂饭吃。在学校里,生活老师怕吃瘦了孩子,也操起汤匙给孩子哄着喂下去。我突然想到,我们有时候在电视里看到一个搞笑片中,把外国一些很小的孩子吃饭的情景拍下来,往往吃得到处都是,脸上涂地跟小花猫一样,也没人管他。我们看着电视也直乐。现在想想,这也从一个侧面反映了外国的教育孩子的方法,放手让他们在吃,让他们自己去学。话说回来,我们不能让孩子觉得现在享受的一切都是理所当然,而是要付出努力的。记得今年三八妇女节时,我们大队部开展了“夸夸我们的好妈妈”贺三八妇女节活动。孩子一篇篇稚嫩而真诚的话语让我们感动了很久,也感动了妈妈们,这都是真情实感的表现。不管是平时学习是否优秀,但这一篇篇小文章却是绝对的优秀。他们是懂得感恩的,只要我们给他们机会。但是,也有这样一种情况,比如让孩子们互相说一句话,结果,很多学生反应很快,一上来就批评同学,你不应该怎么怎么样,你应该怎么样。于是要求孩子们要说一句称赞同学的话。结果学生反应比较慢,而且表扬也集中在一部分学生身上。这让我们反思了好久,肯定有我们教育的失误,传统教育给我们养成的习惯还是更多地关注学生的成绩,成绩好的同学受表扬机会大些。我们平时表扬的面也不够广,怎么来要求小孩子呢?不过我想,只要我们转变观念,会好起来的。

     以上是我想谈的教育孩子的一些理念问题。关注孩子自主地生存、文明地生存、感激地生存。可以有点纸上谈兵之嫌,但我想,人的理念毕竟是重要的,有了正确的学生观,合理的成才观,我们的教育行为也会更加地合理有效。


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