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尊重,让每一个生命闪光

  发表日期:2007年10月9日   出处:浙江路小学    作者:苏雪芹     【编辑录入:admin

 

爱默生曾说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”十五年的班主任工作,五千多个日日夜夜,万千个我与学生之间难忘的小故事,使我越来越体味到教育的真谛——尊重,会让每一个生命闪光!今天我要和大家分享几则我和我的学生之间的小故事,再次感受尊重的力量!

小雄雄的大眼睛

小雄雄,一个拥有一双大眼睛的特殊男孩儿,因为父母作为出租车司机繁忙工作的疏忽,也因为父母简单而粗暴的家庭教育方式,他那双大眼睛里,有调皮也有忧郁,有纯真更有冷漠。这双大眼睛,是我心头最大的牵挂!

记得在一年级家长开放课后,他的母亲因不满他的课上表现当众打了他,望着痛哭的孩子,我发现那双大眼睛里,委曲的泪水背后,隐藏着冷漠和怨恨!作为一名班主任,强烈的责任心告诉我,解冻这双冷漠的心灵之窗我当义不容辞。

劝走了他的母亲,我把他揽在怀里,和他交流起来,并写下一段话送给他:教室是锻炼我们的地方。锻炼,会让我们成为有用的人。老师相信你今天是个好孩子,将来会成长为一个对别人有用的人。读给他听后,还把部分字注上音节,就这样一张轻得毫无分量的小纸条传递到他的手中。他默默地注视着我,大眼睛里流露出茫然与疑惑。我也默默注视着他,我要告诉他:更信任你!老师尊重你!过了两天,在与他母亲的交谈中了解到,他回到家后偷偷地把这张纸条贴在自己床头一个不大显眼的地方,可每天一睁开眼睛便能看得到。听到此处,我为孩子的聪明和敏感而感动,我知道,虽然他可能还不完全读懂字条上文字的意义,虽然他从不轻易向别人打开心门,但在他的内心深处是多么渴望他人的尊重和理解呀!此后,我更加关注他,经常有意地注视着他那双大眼睛,上课不听讲了,我用眼神提醒他;考试失败了,我用眼神鼓励他;取得点滴进步了,我会用眼神赞赏他……眼神之间的交流成为我们师生特殊的沟通方式!

一天放学,大雨滂沱,熊熊妈妈想送我回家,我婉言谢绝了,时近六点,我冒雨走出校门,还是被迎上了车,“这个小东西,知道您还没回家,非让我在这等,不让我再打电话,也不让我去找您……”朴实的话语让我心海起伏难平,倾盆大雨中,近两个小时的等待,其间也许因为是否再等待母子俩在争执,也许因为是否再打电话给我母子俩人在争抢电话,也许……两个小时,这每一分每一秒都凝聚着一颗童心对老师真挚的爱!此时此刻,我再也抑制不住内心的那份感动,回过头看着安静地坐在车座一角望着窗外的熊熊,发现此时他也正利用玻璃的反光作用偷偷地看着我,还是那双大眼睛,尽管那眼神里有羞涩,但分明闪烁着爱的光芒!教育需要尊重,我尊重了他,也获得了他的尊重。望着那双大眼睛,我的眼泪夺眶而出……

从满脸愁容到“满天星辉”

在我班“识字大王”的评选活动中,一连几周赢得此殊荣的一直是莹莹和佩佩,因为他俩学前识字量大,“识字大王”他俩当之无愧!但与他俩灿烂笑脸形成鲜明对比的是很多孩子无奈而失望的神情,几个孩子曾一脸愁容地对我说:“老师,估计我再怎么努力也赶不上他们俩!”看着他们难过的表情,我突然感觉到羞愧难当,难道教育就是要从小制造一个个失败者,让学生一直生活在自卑的阴影中吗?这些满脸愁容的孩子也许他们暂时落后,但他们同样有一颗渴望得到尊重和赏识、关心和呵护的稚嫩的童心啊!教育不能以尊重少数人而牺牲大多数人的自尊为代价!教育尊重,应面对每一个学生!我该怎样做才能也让他们挺起自信的脊背,胸前亮起点点耀眼的“星光”。

同样是识字活动,我取消了“识字大王”的评选,取而代之的是一张“识字卡”,将以往单一的评价转换成学生自我评价与生生评价、师生评价相接合。只要你这一次比上一次认的字多,你就可以给自己画上一张小笑脸,只要你的进步能赢得同学们的认可,你就可以得到他们送给你的“小星星”。评价制度的转变给孩子们带来了前所未有的成功体验,每天他们都在一起认真地交流识字卡片,郑重地为自已为他人画上一张张、一颗颗带有特殊意味的笑脸、星星。曾经的“识字大王”真诚地告诉我,他们小组的旭旭每天都在进步,他要向旭旭学习。那个曾经满脸愁容的孩子也拿着画满笑脸和小星星的识字卡跑到我跟前,兴奋地告诉我今天他得到了四颗星,明天还要争取得到五颗星!小小识字卡,给每一个孩子找回了自信,找回了做人的尊严!

望着欢呼雀跃的孩子们,我忽然领悟了许多。教育评价不应是一个筛子,只筛选出少数饱满而圆润的果实,它应是一台“泵”,带给每个孩子源源不断地能量支持,鼓舞他们不断向前!画在识字卡上那一张张红色的笑脸娃娃,何尝不是孩子们真情流露的灿烂的笑脸?虽然,我不能把他们人人都培养成为科学家、文学家,但我能以尊重的力量送给他们满天“星辉”,让他们赢得自尊、自信、自强,感受到生命存在的独特价值。这也是一个教师给予学生最珍贵的人生厚礼。

 

最刺人最美丽的仙人球

我们总爱把调皮捣蛋的学生称之为“刺儿头”,当然他们也是最不受欢迎的群体。我的班里就有这样一个叫明明的“刺儿头”,而正是这个孩子,却深深刺痛了我的心!

金秋九月,学校号召各班美化教室,孩子们提议为班级捐献盆花,准备献花的小手举得像茂密的小树林。第二天清晨,孩子们来了大半个班,花却一盆也没有,就在我无奈的时候,明明怀里抱着一盆花,大汗淋淋地出现在教室门口,当他把花放置在窗台上,同学们哄堂大笑,原来那是一盆小小的,丑丑的,浑身长满了刺的仙人球。在同学们的哄笑声中,明明窘得红了脸,“这是我自己养的花。”“可是它浑身是刺,谁会喜欢它!”“它是有刺,但它也会开出漂亮的花,你们瞧,它已经有花骨朵了!”“刺”、“花骨朵儿”,我感到自己的心一下子被刺痛了。我端起这盆具有特殊意味的花儿,说:“你们见过它的花吗?可漂亮了!是呀,我们不能只看到它的刺,更应该懂得欣赏它的花。其实对待我们的朋友特别是对待缺点多一些的同学,我们更应该正确看待他身上潜在的闪光点!今天明明给我们带了一个好头,我提议请他做“护花小队”的小队的队长,怎么样!”我的话赢得了一片掌声,明明也不好意思地低下了头,而我的心情却难以平静。

这盆仙人球多么像这个孩子,那一颗颗坚硬的刺和含苞待放的花骨朵儿不正是个性的体现吗!在众多准备捐花的孩子中,只有他第一个拿来,不顾路途的遥远,不顾家长的反对,也不顾那尖尖的刺会刺痛娇嫩的皮肤……只为了装点自己的教室,只为了对老师的那一句承诺。这盆仙人球代表的是一个孩子纯真的童心,闪耀着人性最可贵的光辉!育人就像是赏花,虽然它现在会扎痛赏花人的手,但赏花人却不能因为刺的存在而不去等待和欣赏那绚丽的花儿的开放!

什么是尊重?工作中我逐渐找寻到了答案。尊重就是使那冷漠的眼神充满爱的光彩;尊重就是让那满面愁容绽放出最灿烂的笑容;尊重就是将“刺儿头”变成最美丽最纯真的童心!尊重的根本就是爱!“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。”老师们,在教育中融入尊重的力量吧!让我们用高尚的师德、无私的师爱、强烈的责任感去释放每一个学生生命最独特的光彩,让滨海新区这部巨大的故事书中因为有了你我的故事而更生动更灿烂!

 


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