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构建信息技术教育平台 全面提高师生信息素养

  发表日期:2007年10月9日   出处:校长室        【编辑录入:admin

    随着现代信息技术在教育领域的推广与普及,教师教的方式、学生学的方式、学校管理的方式,正在接受着现代信息技术的洗礼,正在发生着变革。21世纪的教育变革中,以计算机和网络为核心的现代信息技术起着的关键作用。抓住机遇,顺应潮流,构建现代信息技术教育平台,全面提高师生的信息素养,提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平,全面提高教育的效益,提高学生的素质,是我校多年为之努力的目标。

学校坚持“统一领导,整体规划、分工协作、分步实施、硬件与软件配套、普及与提高并重”的原则,采取分步到位,分层推进,硬件、软件与培训管理合理安排、同时并举的措施,加大了此项工作的力度。近年来,学校添置了现代教育技术装备,有系统地组织了应用培训,进行了相关课题的研究,在现代教育技术的应用上,坚持示范性和应用性相结合,取得了良好的效果。现将近年的工作总结汇报如下:

一、加强领导,提高认识,全面落实

开展现代教育技术的实验与研究,目的是为了最大限度地开发和利用学校现代教育技术资源,并指导学校现代教育技术装备的建设。这项工作对学校教育教学的改革具有重要的意义。为了保障这项工作的正常开展,学校加强了领导,健全了管理机构,逐级明确了职责。校领导定期召开会议,定期听取工作汇报,及时提出阶段工作思路。

教导处负责现代教育技术实验的具体管理,领导学校电教人员和计算机教师的有关工作,直接参与现代教育技术装备的管理和维护工作。组织开展现代教育技术相关的课题研究。电教人员负责现代教育技术装备的管理工作,作好日常的维修和保养;指导教师使用这些装备,并作好使用记录。计算机教师负责部分装备的管理工作,开展现代教育技术技能培训。

学校结合现代教育技术发展趋势和学校的实际,制订了学校现代教育技术装备的建设目标,提出了“建制——建立、完善各项管理制度;建队——抓师资队伍的培训和信息素养的提高;建网建库——确保学校信息化环境建设。”的具体工作措施。                          

二、加大投入,设施到位,创设环境

现代教育技术设备的建设是现代教育技术应用的前提。近年来,学校在上级领导的关怀和支持下,进行了校园现代教育技术设施的装备与改造。根据学校的实际需求,大力加强硬件配置,创设优良的信息化环境。

1、完善改造了现有的网络环境

学校建成千兆为主干的校园网,并通过教育网光纤接入因特网,各办公室、科室及功能教室均可连接到网络控制中心及互联网上。同时,学校还配备了闭路电视广播系统。配备了1间现代化多媒体教室 ,  2间计算机教室。全校40多个教室均配备了三机一幕(录音机、电视机、幻灯机、投影幕)。各教室预留了计算机网络接口。目前学生与计算机比例为  201

三、认真组织,注重实效,全员培训

1、采取“请进来,走出去”的方法,多渠道、多层次地更新教师观念,提高操作技能,把现代教育技术真正运用到每一学科的教学中。如我校举办信息教育技术专题讲座,进行信息传播理论、教学软件的设计、编制、使用等教育技术理论的学习;组织教师外出学习、参观等等。

2、开展教师现代教育技术培训会等。培训的内容包括常规电教仪器的维护及使用、计算机的基本知识、文稿演示、动画制作、网页制作、课件制作等知识。

3、开展丰富的信息教育教科研活动。学校将定时间、定内容、定主题,由校内电脑老师进行信息技术与各学科整合的专题讲座,组织教师观摩优秀教师的多媒体录像课,学习现代教育理论。

通过一系列的培训活动,在较短的时间内改变了学校教师对现代教育技术的认识。青年教师普遍能使用多媒体技术辅助教学,部分教师的课件制作水平也达到了相当高的水准,国家级、市级的课件制作比赛屡获佳绩。形成了业务骨干,他们可以编制教学课件,负责保障校园网的正常运转、维护、升级的主要角色,同时也能成为学校其他教师普及信息技术的带动力量。据统计,全校80%以上的教师能够自觉、熟练地使用音像教材,90%的教师能够经常使用电教设备,多媒体、计算机等专用教室的使用率占周课时的60%以上。

在培训手段上,注重个别培训与集体授课相结合。在培训内容上,注重现代媒体运用能力的提高与现代教育理论的学习以及校本教研相结合。信息技术的发展已经改变了传统的教育观念,尤其是计算机网络的发展要求教师必须树立“面向现代化、面向世界、面向未来”的理念,同时教师对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革更要有一个明确的认识,只有观点更新了,才不会“穿新鞋,走老路”。因此,在信息技术培训,在注重现代媒体运用能力提搞的同时,也同样重视现代教育技术以及新课标等基础理论的培训。并且在实践中鼓励大家学以致用,大胆创新。

四、校本教研,课题研究,发挥效益

(一)几年来,学校着力于校本教研制度建设,积极探索一条新的教师专业发展之路,构建了教导处、教科室、教研组、备课组三级校本教研网络。充分利用我校在现代教育技术这一方面的优势开展校本教研活动。积极利用网络资源,做好校本培训。发挥网络资源时效性、信息量大的优点。教师可即时了解教育教研动态,广泛收集信息进行对比与思考,我们在课程通识培训、新课标学习等方面利用网络资料,获得好的效果,这是传统做法无法达到的。

(二)作我校作为现代教育技术实验学校,在教育领域曾进行过多项相关课题研。

以下仅举几例:|

1200410月刘文胜校长负责的《主动参与和培养学生创新能力的关系》课题通过区教科室的鉴定,完成结题。

2、由戴广义校长负责的全国重点课题子课题《文化学科为中心的教学理念压抑了体育学科的发展》2004年通过21世纪中国学校体育发展中心鉴定评为二等奖。

3、由刘金老师负责的区教育中心国家级子课题项目《围棋教学对小学生数学创新能力促进作用的设计研究》课题2005年通过专家组鉴定,获得好评。

3、张兴泰校长负责的《小学音美教学中创新能力的培养》及刘再敏书记负责的《小学低年级良好学习习惯养成的研究》等课题均在区教科室立项。

4、汪敏君校长的《广泛开展读书活动,促进良好读书习惯》2005年作为市教育教学研究院子课题立项。

5、我校申报的《小学课堂教学有效性的实践研究》作为2006年市级十一五重点课题正式立项并启动。

还有其他老师参与的课题项目在这不一一列举。学校重视,校长带头参与,我校的现代教育技术应用达到了相对较高水平,获得了上级领导的肯定。

五、高质量的教育成果

经过全校师生的共同努力,在现代教育技术实验工作的推动下,我校取得了一系列的成绩。

1.几年来,全校教师各级各类教育教学论文有数百篇获奖,其中在省市级以上刊物或结集发表的20余篇。仅以2004一年为例全校教师区级获奖论文93篇,市级论文获奖9篇,全国获奖5篇。

2.以教师为主导,争创佳绩

全校教师近年参与的各级各类观摩课、示范课、电教课、录像课等评比比赛活动百余节,普遍收到了良好的效果。以2004一年为例全校教师区级获奖课18节,市级获奖8节,全国获奖3节。

3.发挥课件制作优势,带动电教工作整体全面发展

我校制作的课件连续在20032005年的天津市多媒体教育软件大奖赛获得一等奖的好成绩,在第八届与第九届全国多媒体教育软件大奖赛分获全国二等奖与全国一等奖的好成绩。有二节课分获全国小数录像课评比二、三等奖,有一节课获第十届全国多媒体教育软件大奖赛多媒体课例三等奖,十数节课获市级奖励。电教制作的经验和优势使得做课的老师如虎添翼,平添了不少的光彩,恰当的应用,使其在评比中获得了不少的加分因素,课件制作的发展同时也带动了我校各项电教工作的整体发展。

经过几年的摸索、探究,在学校现代教育技术方面我们取得了一定的成绩,但同时也还存在着一些这样或那样的困难与问题。我们相信,今天的浙小一定会在今后的工作实践中不负众望,完善各项建设,攻克各项难关,促进教育技术现代化的全面发展。

 

 


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